PUBLICACIONES
Innovación en la enseñanza del periodismo. Revisión sistemática de las experiencias docentes en las universidades españolas
Carmen García-Galera, Manuel Martínez-Nicolás & Mercedes del Hoyo-Hurtado
España
Profesional de La Información
2021
1699-2407
La enseñanza universitaria del periodismo está experimentando en España cambios acelerados como consecuencia de la doble presión ejercida por el impacto de la digitalización en dos aspectos en concreto. Primero, en el sistema periodístico (modelos de negocio, rutinas profesionales, consumo de la información, etc.); segundo, en las directrices en docencia marcadas por la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Centrados en este último aspecto, el debate actual sobre la orientación de la enseñanza del periodismo reclama que ésta no debe reducirse ni agotarse en la formación en las habilidades técnicas constantemente renovadas por la evolución tecnológica del entorno digital. Por el contrario, la enseñanza del periodismo debe atender también las otras competencias que propician la adquisición de un pensamiento crítico, fundamental para el ejercicio de la profesión periodística. No obstante, ante un mercado laboral cada vez más digitalizado y competitivo, los estudios de periodismo y sus programas de formación se encuentran también en el deber de responder ante las habilidades y competencias demandadas por el mercado laboral. En este trabajo se hace una revisión sistemática de algunas de las experiencias de innovación docente que se han llevado a cabo con éxito en los grados en periodismo impartidos en España con este propósito (aprendizaje de servicio, aprendizaje basado en proyectos, curaduría o curación de contenidos y edublogs, entre otros). Estas experiencias reflejan la implicación del profesorado universitario en procurar una formación integral a los futuros periodistas, con un protagonismo evidente del uso intenso de los recursos digitales disponibles.
Palabras clave: Periodismo, enseñanza universitaria, docencia, innovación, digitalización, aprendizaje activo, revisión sistemática, tecnologías, EEES, herramientas digitales.